PRIMARIA

Trabajaremos a partir del marco de una pedagogía humana integral, debido a que consideramos que cada alumno es un ser humano único con necesidades, aptitudes y experiencias diferentes que necesita de una atención personal y acorde a sus características, tomando en cuenta los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje así (inteligencias múltiples) Integral debido a que nos enfocaremos a desarrollar en forma integral todos los aspectos en forma transversal tomando en cuenta la mente, el cuerpo y el espíritu.

La didáctica del programa deberá ser comunicativa, activa y participativa. Donde se promueva el trabajo en equipo. Los objetivos de enseñanza y el plan se realizarán de acuerdo al diagnóstico y las necesidades del grupo y serán realizados por bloques en un tiempo aproximado de un mes de trabajo.

El programa se desarrolla en seis áreas disciplinarias:

Son objetivos del programa que los alumnos adquieran conocimientos pertinentes y de trascendencia global, desarrollen una comprensión de los conceptos que les permita relacionar los conocimientos adquiridos y aplicarlos en su vida diaria. Que adquieran habilidades y desarrollen las competencias de cada area formativa. Que desarrollen actitudes y valores positivos que los hagan adultos ejemplares y lideres en su comunidad fomentando la responsabilidad social. Y la visión del mundo en forma global. Que actúen como consecuencia de su aprendizaje.

El currículo escrito incluye cinco elementos esenciales:

1. Conceptos
2. Habilidades / Competencias (pensamiento, comunicación, investigación)
3. Actitudes (Valores)
4. Acción (elección de actuar con responsabilidad)
5. Conocimientos

Los cuatro primeros – conceptos, habilidades, actitudes y acción – se aplican a todas las áreas de materias, tanto a nivel intra como interdisciplinario, y proporcionan el marco de referencia para una investigación estructurada y con sentido. Estos elementos se pueden aplicar e interpretar de manera diferente en las distintas áreas disciplinarias. El quinto elemento es el conocimiento, considerado no sólo como un conjunto de datos y habilidades que el estudiante habrá de adquirir, sino como el proceso por el cual el niño comprende holísticamente las ideas que están detrás de esos datos.

Forma

Función

Causa

Cambio

Conexión

Perspectiva

Responsabilidad

Reflexión

Cooperación

Confianza

Compromiso

Pensamiento

Comunicación

Sociales

Investigación

Autocontrol

Tolerancia

Respeto

Integridad

Independencia

Entusiasmo

Empatía

Curiosidad

Creatividad

Reflexión

Elegir

Actuar

1. En esta etapa se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades.

2. La metodología didáctica será fundamentalmente comunicativa, activa y participativa, y dirigida al logro de los objetivos, especialmente en aquellos aspectos más directamente relacionados con las competencias básicas.

3. La acción educativa procurará la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y tendrá en cuenta sus diferentes ritmos de aprendizaje, favoreciendo la capacidad de aprender por sí mismos y promoviendo el trabajo en equipo.

4. Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.

5. La lectura constituye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas., al organizar su práctica docente, deberán promover esta como un hábito en los alumnos.

6. Las evaluaciones serán formativas en base diaria y sumativa en forma mensual o bimestral.